做為中國人，筷子是我們?nèi)粘３燥垥r(shí)最重要的工具，學(xué)會(huì)使用筷子是我們每一個(gè)中國人都該熟練掌握的技能，包括寶寶。

對于寶寶來說，能夠熟練掌握使用筷子的技能，不僅能解決吃飯問題，而且還有利于智商的開發(fā)。

    幼兒專家發(fā)現(xiàn)，寶寶在使用筷子進(jìn)餐的時(shí)候，不僅手腕、胳膊等能夠得到運(yùn)動(dòng)鍛煉，而且大腦和身體機(jī)能神經(jīng)也能得到很好的鍛煉。越早使用筷子的孩子，其智商和動(dòng)手能力都比一般孩子要優(yōu)。

    學(xué)習(xí)使用筷子，很早之前在日本就已經(jīng)成了一種幼教措施，并且他們還把每年的8月4日定為“筷子日”。

    學(xué)習(xí)使用筷子好處。那么，學(xué)習(xí)使用筷子，到底能夠孩子帶來哪些好處呢？

強(qiáng)化手部精細(xì)動(dòng)作

使用筷子夾食物，可以稱得上一門技術(shù)了，很多外國友人在挑戰(zhàn)這門技術(shù)時(shí)都屢屢失敗。使用筷子時(shí)，不僅要調(diào)動(dòng)5個(gè)手指，還需要腕、肩及肘關(guān)節(jié)的配合參與。

日本科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，使用筷子時(shí)能夠調(diào)動(dòng)手指、手掌、手腕、肘部以及肩部等大大小小30多個(gè)關(guān)節(jié)50多條肌肉，絕對是鍛煉手功能的最佳方式。

促進(jìn)視覺發(fā)育

使用筷子夾食物時(shí)，講求手眼一致。在動(dòng)手夾食物之前，需要用眼睛去定位以及形成視覺圖像，這個(gè)過程需要兩眼外肌的平衡協(xié)調(diào)以及視網(wǎng)膜黃斑中心凹成像，對寶寶的視覺發(fā)育具有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能預(yù)防寶寶斜視和弱視。

健腦益智

使用筷子除了離不開手上的精細(xì)動(dòng)作和視覺的定位，更離不開大腦中樞對這一系列動(dòng)作的調(diào)節(jié)。手部和眼部肌肉活動(dòng)的時(shí)候，刺激了腦細(xì)胞，從而起到健腦益智的作用。

雖說越早使用筷子的孩子越聰明，但這個(gè)“早”也是有一定限度的，不然過早讓孩子使用筷子，會(huì)挫傷孩子吃飯的積極性。那么孩子多大可以開始學(xué)習(xí)使用筷子呢？

一般而言，建議孩子在2歲以后再學(xué)習(xí)使用筷子。這個(gè)時(shí)期的寶寶，手部精細(xì)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)育得比較好了，具備握住筷子的能力了，而且這個(gè)階段寶寶好奇心強(qiáng)，什么都愿意去嘗試、去模仿。

孩子學(xué)習(xí)使用筷子的4點(diǎn)建議

但是對寶寶而言，使用筷子并不是一件容易的事，有可能還因此產(chǎn)生挫敗的情緒，那么父母應(yīng)該如何引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)使用筷子呢？

順其自然

首先寶寶愿意去學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西一定要出于興趣，而不是被迫接受。讓孩子學(xué)習(xí)使用筷子，也應(yīng)該遵循順氣自然的原則。如果寶寶有嘗試的欲望了，父母可以趁機(jī)引導(dǎo)，如果沒有也不要因?yàn)槠渌蚨?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。

言傳身教

父母是孩子最好的老師，因此孩子學(xué)習(xí)使用筷子期間，父母在飯桌上使用筷子的時(shí)候盡量把動(dòng)作做慢、做夸張，以引起寶寶的注意和模仿。

鼓勵(lì)支持

學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的時(shí)候，往往會(huì)遇到一些困難，讓孩子產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)候父母的鼓勵(lì)支持對寶寶很重要，能夠重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

因此當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)使用筷子時(shí)，如果把飯菜弄灑，父母不要去責(zé)備孩子，而應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，用多一點(diǎn)耐心去慢慢引導(dǎo)孩子。

選擇合適的筷子

現(xiàn)在市面上有很多不同材質(zhì)的筷子，但是并非每一種都適合寶寶剛開始學(xué)習(xí)時(shí)使用。當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)使用筷子的時(shí)候，父母最好給寶寶準(zhǔn)備一雙竹筷或是木筷吧，即不打滑，又安全衛(wèi)生。